बहिष्कृत: ग्रामीण भारत में अधिकांश छात्रों के लिए ऑनलाइन कक्षाएं आर्थिक सीमा से बाहर रहती हैं

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Outclassed: Online classes remain out of bounds for most students in rural India

* हर किसी के पास स्मार्टफोन तक पहुंच नहीं है

* गरीबों की संतानों को अपने आप को तब भी पीछे छोड़ दिया जाता है जब स्कूल फिर से खुल जाते हैं

फ़ोन को कक्षा में बदलना आसान नहीं है। उत्तर प्रदेश (यूपी) के ग्रामीण देवरिया के एक सरकारी स्कूल की स्टैड IV की छात्रा अंकिता को यह बताने के लिए शब्द नहीं मिलेंगे कि उसे ऑनलाइन पाठ कितना कठिन लगता है। उनके पिता, जैनेथ यादव, एक दिहाड़ी मजदूर, आशावादी आवाज लगाने की कोशिश करते हैं। “ठीक है। वे धीरे-धीरे सब कुछ समझ जाएंगे, ”वह कहते हैं।

और फिर वह रुक जाता है। “नहीं, यह ठीक नहीं है, लेकिन क्या किया जा सकता है?” वह फट गया। नियमित कक्षाओं और मोबाइल पाठों के बीच बहुत अंतर है, वह तनाव देता है।

ग्रामीण भारत के पार, जो छात्र पहले से ही एक पूर्ण-शिक्षा प्रणाली से निपटने के लिए संघर्ष कर रहे थे, सरकारी स्कूलों में ऐसा करने वाले अब अपने फोन को देख रहे हैं – अगर वे भाग्यशाली हैं जो एक स्मार्ट डिवाइस तक पहुंच बना सकते हैं – निराशाजनक । शिक्षक स्मार्टफोन पर सबक ले रहे हैं।

ग्रामीण देवरिया के एक Std V छात्र साहिबा कहते हैं, “यह बहुत मुश्किल है – मैं फोन पर पाठों का पालन नहीं कर सकता।”

मार्च के बाद से स्कूलों और कॉलेजों को बंद करने के साथ, शिक्षाविदों ने ऑनलाइन शिक्षण किया है – एक प्रक्रिया जिसने गंभीर सवाल उठाए हैं। शहरी भारत के कुछ हिस्सों में, माता-पिता खुश थे जब 25 मार्च को राष्ट्रव्यापी लॉकडाउन कोविद -19 महामारी को देखते हुए ऑनलाइन सबक शुरू किया गया था। लेकिन अधिकांश ग्रामीण भारत के लिए, यह समस्याओं का एक मेजबान है।

सबसे पहले, हर किसी के पास स्मार्टफोन तक पहुंच नहीं है, जो ज़ूम जैसे प्लेटफार्मों द्वारा सुगम ऑनलाइन सबक के लिए आवश्यक हैं जो बड़ी संख्या में उपयोगकर्ताओं को जोड़ते हैं। यदि उनके पास फोन हैं, तो उनके पास हमेशा इंटरनेट कनेक्शन या डेटा तक पहुंच नहीं है, फिर से ऑनलाइन कक्षाओं के लिए आवश्यक है। और इसे शीर्ष करने के लिए, पाठ अक्सर समझ से बाहर होते हैं क्योंकि ऐसी कक्षाओं में लगभग कोई बातचीत नहीं होती है।

आभासी सबक, छात्र शिकायत करते हैं, भौतिक लोगों की तुलना में अधिक बोझिल हैं। प्रकाश और पीयूष के मामले को लें, जो ग्रामीण यूपी के सरकारी स्कूलों में पढ़ते हैं। वे स्मार्टफ़ोन तक पहुंच रखने वाले भाग्यशाली लोगों में से हैं, जो उन्हें कार्यदिवसों में 30 मिनट लंबी ऑनलाइन कक्षाओं में भाग लेने में सक्षम बनाता है। वे अपने नोटबुक में दिए गए अभ्यासों को पूरा करते हैं, और अपने शिक्षकों को फोटो और व्हाट्सएप काम करते हैं।

“यह कठीन है। देवरिया के एक Std V छात्र पीयूष कहते हैं, कुछ लोग प्रबंधन कर सकते हैं।

दोनों का तनाव है कि वे पुरानी कक्षा को पसंद करते हैं, जहाँ वे शिक्षक से सवाल पूछ सकते हैं। प्रकाश, जो पश्चिमी यूपी के मुजफ्फरनगर में स्टैड एक्स के छात्र हैं, कहते हैं कि अगर उन्हें किसी मुद्दे को समझने में समस्या है, तो उन्हें अब अपने शिक्षकों को बुलाना होगा।

बड़ा फासला

ऑनलाइन सीखने में कठिनाइयों के अलावा, आर्थिक सीढ़ी के सबसे निचले पायदान पर रहने वालों के पास स्मार्ट उपकरणों और इंटरनेट तक सबसे कम पहुंच है। 2019 में, सरकारी आंकड़ों से पता चला है कि भारत भर में 1,18,000 से अधिक ग्राम पंचायतों में इंटरनेट का उपयोग किया गया था। इनमें से, 52,000 ग्राम पंचायतों के 28,000 इंटरनेट से लैस होने के साथ, उत्तर प्रदेश की ग्रामीण क्षेत्रों में अधिकतम कनेक्टिविटी थी। हालांकि, जबकि इसके आधे से अधिक गांवों में पहुंच थी, इंटरनेट एक्सेस वाले परिवारों की संख्या काफी कम थी।

इंटरनेट एंड मोबाइल एसोसिएशन ऑफ इंडिया (IAMAI) और नीलसन (नवंबर 2019) की नवीनतम रिपोर्ट के अनुसार, ग्रामीण भारत में 227 मिलियन सक्रिय इंटरनेट उपयोगकर्ता थे – या लगभग 889 ग्रामीण ग्रामीण आबादी का एक चौथाई। हालांकि, सक्रिय इंटरनेट उपयोगकर्ताओं को भारत में उन लोगों के रूप में परिभाषित किया जाता है जो महीने में कम से कम एक बार इंटरनेट का उपयोग करते हैं। यूपी के उस पार, रिपोर्ट में कहा गया है, नवंबर 2019 में इंटरनेट की पहुंच सिर्फ 34 फीसदी थी।

जैसा कि बिजली के लिए, 2018 में समाचार पत्रों की रिपोर्ट बताती है कि यूपी में 44 प्रतिशत ग्रामीण घरों का विद्युतीकरण नहीं किया गया था, और जबकि सरकार ने दावा किया है कि उसकी सौभय योजना ने मौजूदा घरों के अनुसार, लगभग हर घर में बिजली पहुंचा दी है, एक गाँव घोषित किया गया है। अगर विद्युतीकरण वाले कुल घरों में से 10 प्रतिशत में बिजली का कनेक्शन है, तो स्कूल और स्वास्थ्य केंद्रों जैसे सार्वजनिक स्थानों के अलावा। कुछ महीने पहले, ग्रामीण आगरा में लगभग 10,000 लोगों को बिजली के बिल मिले जब उनके पास कोई कनेक्शन नहीं था।

हालाँकि, ग्रामीण सरकारी स्कूलों में कितने बच्चों को स्मार्टफोन तक पहुंच है, इस बारे में कोई विश्वसनीय आंकड़े नहीं हैं, लेकिन राज्य भर में फैले 12-विषम शिक्षकों के साथ ब्लिंक की बातचीत, यह संकेत देती है कि यह आंकड़ा 15 प्रतिशत से कम होगा। इसके अतिरिक्त, तनाव के समय में – जैसे लॉकडैम के बाद, जब बेरोजगारी व्याप्त होती है – एक फोन को काफी हद तक एक अतिरिक्त खर्च के रूप में देखा जाता है। माता-पिता, जिनमें से कई अब काम के बिना दैनिक दांव लगाने वाले हैं, उन्हें मोबाइल और डेटा रिचार्ज के लिए भी भुगतान करना पड़ता है।

भारत की शिक्षा प्रणाली हमेशा विभाजनकारी रही है – निजी और सरकारी स्कूलों, ग्रामीण और शहरी संस्थानों, अंग्रेजी और क्षेत्रीय भाषाओं और, हमेशा, अमीर और गरीब लोगों के बीच गहरी विद्वानों के साथ ही रही है|

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