शिक्षा प्रणाली को भविष्य-सबूत बनाने के लिए क्वांटम छलांग की जरूरत: विशेषज्ञ

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विशेषज्ञों के अनुसार, महामारी के बाद के युग में सिस्टम की डिलीवरी और मूल्यांकन को भविष्य-प्रूफ बनाने के लिए एक क्वांटम छलांग की आवश्यकता है।

एक थिंक टैंक “थिंक चेंज फोरम” द्वारा आयोजित एक गोलमेज चर्चा के दौरान विशेषज्ञों द्वारा की गई सिफारिशों में शिक्षकों को अधिक शक्ति, वार्षिक मूल्यांकन के साथ शिक्षकों को कुशल बनाना, एक राष्ट्रीय ई-स्कूल की स्थापना और पब्लिक स्कूलों को मजबूत करना शामिल हैं।

“जब हम अपनी मूल्यांकन प्रणाली की योजना बनाते हैं, तो हमें समस्या समाधान क्षमता, रचनात्मकता और नवाचार जैसे अन्य जीवन कौशल के साथ अकादमिक भागफल को संतुलित करने की आवश्यकता पर बहुत स्पष्ट होना चाहिए। भविष्य की हमारी मूल्यांकन प्रणाली परिणाम केंद्रित होनी चाहिए न कि आउटपुट संचालित, “प्रसिद्ध शिक्षाविद् गौरी ईश्वरन ने कहा।

शिव नादर स्कूल के सीईओ कर्नल गोपाल करुणाकरण ने ईश्वरन के विचारों को प्रतिध्वनित करते हुए कहा, “मूल्यांकन का मूल प्रश्न एक राष्ट्र के रूप में हमारे मूल्य से गहराई से जुड़ा हुआ है। हमें भावनात्मक बुद्धिमत्ता, सामाजिक बुद्धिमत्ता और अब महामारी, शारीरिक स्वास्थ्य का आकलन करना होगा। और छात्रों की प्रतिकूलता भागफल।”

“मेरा मानना ​​​​है कि मूल्यांकन प्रणाली अकादमिक मूल्यांकन और इन व्यक्तित्व भागफलों के मूल्यांकन का मिश्रण होना चाहिए,” उन्होंने कहा।

महामारी पर सरकार की प्रतिक्रिया पर प्रकाश डालते हुए, एनसीईआरटी के सचिव हर्ष कुमार ने कहा कि प्राथमिक और माध्यमिक कक्षाओं के लिए एक वैकल्पिक कैलेंडर महामारी के दो सप्ताह के भीतर शुरू किया गया था।

“एनसीईआरटी की वेबसाइट पर विभिन्न ऐप विकसित और जारी किए गए, इसके साथ ही, पीएम ई-विद्या के तहत 1-12 से सभी कक्षाओं के लिए शिक्षाप्रद वीडियो और ऑनलाइन कक्षाएं शुरू की गईं। मनोदर्पण के तहत विशेषज्ञों द्वारा ऑनलाइन परामर्श आयोजित किया जा रहा है। सरकारी तंत्र राष्ट्रीय नीति को अक्षरश: लागू करने के लिए पूरे जोरों पर है।”

जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय के सेंटर ऑफ सोशल मेडिसिन एंड कम्युनिटी हेल्थ के प्रोफेसर और चेयरपर्सन राजीव दासगुप्ता ने ऑनलाइन कक्षाओं में अचानक स्विच करने के कारण शिक्षण और सीखने की चुनौतियों पर सहमति व्यक्त करते हुए कहा, “स्कूलों को फिर से खोलने के तरीके के बारे में बातचीत अब महत्वपूर्ण है। पर स्विच करना वास्तव में कठिन और असंतोषजनक रहा है, क्योंकि हम इसके अभ्यस्त नहीं थे।”

दासगुप्ता ने कहा, “स्कूली शिक्षा को पूरी तरह से महामारी विज्ञान के संदर्भ में पूरा करने के लिए बहुत सारे पुनर्विचार और पुनर्विचार हैं।”

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