कोविड के बाद के स्कूलों में फिजिटल और ओपन लर्निंग स्पेस होना चाहिए: विशेषज्ञ

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कोविड के बाद के स्कूलों में फिजिटल और ओपन लर्निंग स्पेस होना चाहिए: विशेषज्ञ

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जूम मीट पर 72 वें राजगिरी गोलमेज सम्मेलन में भाग लेने वाले विशेषज्ञों के अनुसार, कोविद के बाद के स्कूलों को ओपन लर्निंग स्पेस और फिजिटल आर्किटेक्चर को अपनाना होगा। चर्चा का विषय था ‘फिजिटल लर्निंग स्पेस का उद्भव।’

डिजिटल स्पेस के साथ भौतिक रिक्त स्थान का सम्मिश्रण सहयोगी शिक्षा सुनिश्चित करेगा, रचनात्मकता और टीम वर्क को बढ़ावा देगा, मार्कर रिक्त स्थान बनाएगा, और प्रत्येक कक्षा एक एसटीईएम (विज्ञान प्रौद्योगिकी इंजीनियरिंग गणित) वातावरण बन सकती है, प्रदीप पी वीटिल के अनुसार, दुबई स्थित विशिष्ट वास्तुकार स्कूल के डिजाइन में।

कोच्चि में लीजर, हेरिटेज और अर्बन रिन्यूवल में विशेषज्ञता प्राप्त एक प्रमुख वास्तुकार, मोनोलिता चटर्जी ने 100 छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण की ओर इशारा किया और केएमईए कॉलेज ऑफ आर्किटेक्चर के छात्रों द्वारा किए गए शिक्षकों और अभिभावकों की समान संख्या से पता चला कि 95 प्रतिशत बच्चे सख्त रूप से प्राप्त करना चाहते हैं। स्कूल वापस जाने के कारण वे दोस्तों, खेल के खेल, सामाजिक संपर्क से उनके सामाजिक-भावनात्मक कौशल विकास को प्रभावित कर रहे हैं। और स्कूल में उनके सबसे पसंदीदा स्थान पार्क और खेल के मैदान थे, इस प्रकार परिसर में खुली कक्षाओं और संवादात्मक स्थानों की आवश्यकता थी।

सेंट जॉन्स हाई स्कूल, चंडीगढ़ की प्रिंसिपल कविता सी दास ने कहा कि बच्चों के लिए बहुत अधिक डिजिटल लर्निंग एक्सपोजर होने के खतरे मोटापे, ध्यान की कमी की समस्या, साइबर बदमाशी, बच्चों के बीच प्यार और स्नेह की कमी का कारण बनते हैं।

एमिटी इंटरनेशनल स्कूल, गाजियाबाद की प्रिंसिपल सुनीला एथली ने कहा कि जब स्कूल फिर से खुलते हैं तो बच्चों को स्कूल बैग, किताबें, पेन और पेपर के बिना आना चाहिए। उन्हें खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ने दें, और दोस्तों के साथ फिर से जुड़ें। स्कूलों में परामर्शदाताओं को भावनात्मक समर्थन प्रदान करना चाहिए क्योंकि हो सकता है कि बच्चे साथियों के दबाव को झेलने, असफलताओं का सामना करने या टीम वर्क में शामिल होने की क्षमता खो चुके हों या उनमें से कुछ ने अपने प्रियजनों को खो दिया हो।

सीडी इंफ्रा कंसल्टेंसी के क्रिएटिव डायरेक्टर ट्रेसा एन साइरिएक ने कहा कि डिजिटल तकनीकों के साथ घर और स्कूल दोनों के वातावरण में सीखना संभव है, जबकि स्कूल को 21 वीं सदी के कौशल विकसित करने वाली इंटरैक्टिव गतिविधियों को बढ़ावा देना चाहिए। Phygital मॉडल को फैंसी तकनीकों के बजाय अंतःक्रियाशीलता पर अधिक ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।

जोआना स्टेला ने कहा कि डिजिटल प्रणाली का उपयोग भौतिक को बदलने के लिए नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि बच्चों को उन विषयों पर निर्णय लेने के लिए अधिक स्वायत्तता प्रदान करने के लिए, जिन पर वे काम करना चाहते हैं, साथियों के साथ सहयोग करना, उन्हें सीखने के कौशल के साथ सशक्त बनाना और शिक्षकों के साथ कैसे सीखना है, जोआना स्टेला ने कहा। कोम्पा, ओल्डेनबर्ग विश्वविद्यालय, उत्तरी जर्मनी।

श्रीकुमार राघवन, संपादक, पल्लिक्कुटम ने इस कार्यक्रम का संचालन किया जिसमें भारत और विदेशों के प्रमुख वास्तुकारों, स्कूल शिक्षकों और प्रशासकों, डिजिटल विशेषज्ञों ने भाग लिया।

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